МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МОКРО-ОЛЬХОВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности
Уровень: основное общее образование.
2022-2023 учебный год
Учитель: Бороздюхина Надежда Александровна
2022 год
Общая характеристика программы
Современный учебный процесс направлен не столько на достижение результатов в области
предметных знаний, сколько на личностный рост ребенка. Обучение по новым
образовательным стандартам предусматривает организацию внеурочной деятельности,
которая способствует раскрытию внутреннего потенциала каждого ученика, развитие и
поддержание его таланта.
Одним из ключевых требований к биологическому образованию в современных условиях и
важнейшим компонентов реализации ФГОС является овладение учащимися практическими
умениями и навыками, проектно – исследовательской деятельностью. Программа кружка
направлена на формирование у учащихся 5 класса интереса к изучению биологии, развитие
практических умений, применение полученных знаний на практике с использованием
оборудования Цента естественно-научной и технологической направленностей «Точка
роста», подготовка учащихся к участию в олимпиадном движении.
На базе центра "Точка роста" обеспечивается реализация образовательных программ
естественнонаучной и технологической направленностей, разработанных в соответствии с
требованиями законодательства в сфере образования и с учетом рекомендаций
Федерального оператора учебного предмета «Биология».
Рабочая программа составлена на основе:
Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012г. №273-ФЗ;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 31.05.2021 № 287 "Об
утверждении федерального образовательного стандарта основного общего
образования"
Методические рекомендации по реализации образовательных программ
естественнонаучной и технологической направленностей по биологии с
использованием оборудования центра «Точка роста». Методическое пособие. –
Москва, 2021 г
В соответствии с ООП ООО МКОУ « Мокро-Ольховская средняя общеобразовательная
школа» Котовского района Волгоградской области
Цель курса:
формирование и развитие познавательного интереса к биологии как науке о живой природе.
Задачи курса:
формирование системы научных знаний о системе живой природы и начальных
представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях;
приобретение опыта использования методов биологической науки для проведения
несложных биологических экспериментов с использованием оборудования Центра
естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста»;
развитие умений и навыков проектно – исследовательской деятельности с
использованием оборудования Центра естественно-научной и технологической
направленностей «Точка роста»;
подготовка учащихся к участию в олимпиадном движении;
развитие умений и навыков работы с различными источниками информации;
формирование основ экологической грамотности
Содержание программы
Тема №1. Мир под микроскопом
Знакомство с планом работы и техникой безопасности при выполнении лабораторных работ.
Как человек познает окружающий мир. Биологические науки. Профессии, связанные с
биологией. Методы познания. Биологические приборы и инструменты.
Почувствуй себя на месте Левенгука. Истории великих биологических открытий. Значение
изобретения микроскопа. Р. Гук – первооткрыватель клетки. А. Левенгук открыл микромир.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа 1. Какие части в микроскопе главные…. И для чего микроскопу зеркало
и револьвер? Устройство микроскопа.
Лабораторная работа 2. Что такое микропрепарат и как его рассмотреть? Правила работы с
микроскопом.
Лабораторная работа 3. Как превратить муху в слона? Определение увеличения микроскопа.
Лабораторная работа 4. Что увидел в микроскоп Роберт Гук? Рассматривание среза пробки.
Лабораторная работа 5. Что увидел Левенгук в капле воды? Путешествие в каплю воды.
Осенняя экскурсия: « Путешествие в природу с биноклем и микроскопом»
Тема №2. В мире невидимок.
Открытие бактерий. Разнообразие бактерий. Значение бактерий: Куда деваются опавшие
листья? Почему мы болеем? Кто живёт в желудке у коровы и нас в кишечнике? Кто зажигает в
океане и на болоте огни? Про кефир, силос и квашеную капусту.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа №6. Что будет, если чай оставить в заварочном чайнике?
Приготовление сенного настоя, рассматривание сенной палочки.
Лабораторная работа №7. Познакомьтесь, картофельная палочка. Рассматривание движения
бактерии.
Лабораторная работа № 8 . Что будет, если оставить молоко в тёплом месте?
Рассматривание молочнокислых бактерий.
Лабораторная работа № 9. Зачем у гороха на корнях клубеньки? Рассматривание клубеньков
на корнях бобовых.
Лабораторная работа №10. Зачем надо чистить зубы? Рассматривание зубного налёта.
Тема №3. В царстве растений.
Тайны растений. Что такое фотосинтез? Пигменты растений. Строение клетки растений.
Ткани растений. Микроскопическое строение органов растений. Многообразие растений.
Отделы растений.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №11. Какое самое маленькое цветковое растение может превратить
озеро в болото?
Лабораторная работа № 12.О чём может рассказать валлиснерия? Изучение строения клетки
растений.
Лабораторная работа №13.Почему у герани лист зелёный, а лепестки красные. Изучение
пластид под микроскопом.
Лабораторная работа №14.Почему арбуз сладкий, а лимон кислый. Рассматривание вакуолей
с клеточным соком.
Лабораторная работа №15.Как обнаружить крахмал? Рассматривание крахмальных зёрен в
клетках картофеля.
Лабораторная работа №16.Почему крапива жжётся, а герань пахнет? Рассматривание
волосков эпидермиса растений.
Лабораторная работа №17.Почему корни растений всасывают так много воды? Корневые
волоски под микроскопом. Зачем корню чехлик?
Лабораторная работа №18.Почему вода способна двигаться по древесине? Изучение
микропрепаратов древесины разных растений.
Лабораторная работа №19. Кто изобрёл бумагу? Изучение осиных гнёзд и бумаги под
микроскопом. Почему карандаш пишет по бумаге?
Лабораторная работа №20.Почему хвоя зимой не замерзает? Изучение строения хвои на
микропрепарате.
Лабораторная работа №21.Почему позеленели стенки аквариума и стволы деревьев?
Изучение одноклеточных водорослей.
Лабораторная работа №22.Чем образована тина? Спирогира под микроскопом.
Лабораторная работа №23.Где искать зародыш у растений? Изучение строения семян по
микропрепаратам.
Зимняя экскурсия: Новогодняя сказка. Снежинки и льдинки под микроскопом. Выращиваем и
смотрим кристаллы.
Тема №4. В царстве грибов.
Тайны грибов. Строение грибов. Многообразие и значение грибов.
Лабораторные работы.
Лабораторная работа №24. Из чего гриб состоит? Рассматривание срезов гриба под лупой и
микроскопом.
Лабораторная работа №25. Зачем грибу пластинки и трубочки? Изучение среза шляпки
плодового тела гриба.
Лабораторная работа №26. Почему овощи гнить начинают? Когда роса бывает мучнистой?
Изучение поражённых грибковыми заболеваниями растений.
Лабораторная работа №27. Что такое плесень? Изучение разных видов плесени.
Лабораторная работа №28. Что происходит с тестом, когда туда дрожжи добавляют?
Изучение почкования дрожжей.
Лабораторная работа №29. Почему нельзя вырезать своё имя на дереве? Изучение
плодового тела гриба – трутовика, рассматривание его спор под микроскопом
Учебно-тематический план
№
Название темы
теория
1
Мир под микроскопом
1
2
В мире невидимок.
0
3
В царстве растений.
0
4
В царстве грибов.
1
Планируемые результаты освоения курса
Личностные результаты:
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение
правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её
проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной
жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного на, творческой
деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение и делать выводы;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использовании.
Предметные результаты:
формирование системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития,
исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате
деятельности человека для создания естественно-научной картины мира;
формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических
объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях,
экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере,
наследственности и изменчивости организмов, овладение понятийном аппаратом биологии;
приобретение опыта использования методов биологической науки и проведение несложных
биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведение
экологического мониторинга в окружающей среде; формирование основ экологической
грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние
факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих
действиях и поступках по от ношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных
местообитаний видов растений и животных;
формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем
рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения
экологического качества окружающей среды;
освоение приёмов рациональной организации охраны труда и отдыха, выращивания и
размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
Место предмета (курса) в учебном плане
Представленная рабочая программа соответствует программе основного общего
образования. Срок реализации программы – один год (35 часов, 1 час в неделю в течение
1года).
Учебно-методическое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение курса включает в себя учебное пособие для учащихся и
программу курса. Учебное пособие для учащихся обеспечивает содержательную часть курса.
Содержание пособия разбито на параграфы, включает дидактический материал (вопросы,
упражнения, задачи, домашний эксперимент), практические работы.
ЦИФРОВАЯ ЛАБОРАТОРИЯ УЧЕНИЧЕСКАЯ
Цифровые датчики электропроводности, рН, положения, температуры, абсолютного
давления;
Цифровой осциллографический датчик;
Весы электронные учебные 200 г;
Микроскоп: цифровой или оптический с увеличением от 80 X;
Набор для изготовления микропрепаратов;
Микропрепараты (набор);
Соединительные провода, программное обеспечение, методические указания;
КОМПЛЕКТ ПОСУДЫ И ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ УЧЕНИЧЕСКИХ ОПЫТОВ
Штатив лабораторный химический:
Набор чашек Петри:
Набор инструментов препаровальных:
Ложка для сжигания веществ:
Ступка фарфоровая с пестиком:
Набор банок, склянок, флаконов для хранения твердых реактивов;
Набор приборок (ПХ-14, ПХ-16);
Прибор для получения газов;
Спиртовка и горючее для неё;
Фильтровальная бумага (50 шт.);
Колба коническая;
Палочка стеклянная (с резиновым наконечником);
Чашечка для выпаривания (выпарительная чашечка);
Мерный цилиндр (пластиковый);
Воронка стеклянная (малая);
Стакан стеклянный (100 мл);
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Дата
План
Тема урока
(занятия)
Факт
Форма
организации
урока
(занятия)
Виды учебной деятельно
Введение – 5 ч
1
Вводный
инструктаж по ТБ
при проведении
лабораторных
работ. Приборы для
научных
исследований,
Урок беседа
Знакомство с инструктажем по ТБ
лабораторное
оборудование
2
История
микроскопирования.
Урок лаборатория
Знакомство с
устройством
микроскопа.
Знакомство с лабораторным оборудо
правилами их использования
Л.Р. №1. Какие части в микроскопе гл
для чего микроскопу зеркало и револь
Устройство микроскопа.
Л.Р. №2. Что такое микропрепарат и к
рассмотреть? Правила работы с микр
Л.Р. №3. Как превратить муху в слона
Определение увеличения микроскопа
3
Р. Гук –
первооткрыватель
клетки.
Урок практикум
Повторяют правила работы с микроск
Выполняют Л.Р.№ 4. Что увидел в ми
Роберт Гук? Рассматривание среза пр
4
Открытие
микромира
Левенгуком
Урок практикум
Повторяют правила работы с микроск
Выполняют Л.Р.№ 5. Что увидел Леве
воды? Путешествие в каплю воды.
5
Осенняя экскурсия:
«Путешествие в
природу с биноклем
и микроскопом»
Урок экскурсия
Знакомство с фенологическими измен
природе с наступлением осени.
В мире невидимок. – 4 ч
6
Путешествие в
микрокосмос.
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. № 6. Что будет, если
в заварочном чайнике? Приготовлени
настоя, рассматривание сенной палоч
7
Строение и
разнообразие
бактерий
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. №7. Познакомьтесь,
картофельная палочка. Рассматриван
бактерии.
8
Значение бактерий
в природе
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. № 9. Зачем у гороха
клубеньки? Рассматривание клубеньк
бобовых.
9
Значение бактерий
в жизни человека
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. № 8 . Что будет, если
молоко в тёплом месте? Рассматрива
молочнокислых бактерий.
Л.Р. №10. Зачем надо чистить зубы?
Рассматривание зубного налёта.
В царстве растений – 13 ч
10
Удивительные
растения
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. №11. Какое самое ма
цветковое растение может превратит
болото?
11
Путешествие в
клетку растений
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. 12. О чём может расс
валлиснерия? Изучение строения кле
растений.
12
Мини –
исследование: «Кто
раскрасил мир
растений?
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. №13 Почему у герани
зелёный, а лепестки красные. Изучен
под микроскопом.
13
Мини –
исследование:
«Почему вкус
плодов и ягод
разный?»
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. №14.Почему арбуз с
лимон кислый. Рассматривание вакуо
клеточным соком.
14
Мини –
исследование;
Определение
содержания
крахмала в
продуктах
питания».
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. №15. Как обнаружить
Рассматривание крахмальных зёрен
картофеля.
15
Тайны листа
растений
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. №16. Почему крапив
герань пахнет? Рассматривание воло
эпидермиса растений.
16
Корень
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. №17.
Почему корни растений всасывают та
воды? Корневые волоски под микроск
корню чехлик?
17
Транспорт веществ
в растении
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. №18. Почему вода сп
двигаться по древесине? Изучение
микропрепаратов древесины разных
18
Зимняя экскурсия
Урок экскурсия
Зимняя экскурсия: Новогодняя сказка
льдинки под микроскопом. Выращива
кристаллы.
19
Значение и
многообразие
растений
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. №19 . Кто изобрёл бу
Изучение осиных гнёзд и бумаги под м
Почему карандаш пишет по бумаге?
20
Путешествие в
подводный мир.
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. №21. Почему позеле
аквариума и стволы деревьев? Изуче
одноклеточных водорослей.
21
Водоросли
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р.№22.
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. №20. Почему хвоя зи
замерзает? Изучение строения хвои н
микропрепарате.
Размножение
растений
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. №23.
Интеллектуальная
игра «Тайны
растений»
Урок-зачет
22
Мини исследование:
«Маленькой елочке
холодно зимой?»
23
24
Чем образована тина? Спирогира под
микроскопом.
Где искать зародыш у растений? Изуч
строения семян по микропрепаратам.
Обобщают полученные знания, выпол
тестовые задания
В царстве грибов- 11 ч
25
Урок
занимательной
микологии.
Урок лекция
Знакомятся с царством грибов, наукой
«микология»
26
Тайны грибов
Урок практикум
Выполняют Л.Р.№24 Из чего гриб сос
Рассматривание срезов гриба под луп
микроскопом.
27
Строение грибов
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. №25 Зачем грибу пла
трубочки? Изучение среза шляпки пл
гриба.
28
Многообразие и
значение грибов
Урок практикум
Выполняют Л.Р. №26 Почему овощи г
начинают? Когда роса бывает мучнис
Изучение поражённых грибковыми за
растений.
29
Значение грибов в
природе
Урок лаборатория
Выполняют Л.Р. №27 Что такое плесе
Изучение разных видов плесени.
30
Значение грибов в
жизни человека
Урок практикум
Выполняют Л.Р. №28 Что происходит
когда туда дрожжи добавляют? Изуче
почкования дрожжей.
31
Тихая охота
Урок практикум
Выполняют Л.Р. №29 Почему нельзя
своё имя на дереве? Изучение плодо
гриба – трутовика, рассматривание ег
микроскопом
32
Весенняя экскурсия
Урок экскурсия
Рассматривают под микроскопом стр
части цветка, пыльцу, подсчитывают
кольца в древесине.
33
Защита
информационных
проектов
Урок конференция
Представляют результаты своей деят
Защищают проекты
34-35
Резерв
Оценка достижений планируемых результатов усвоения курса
Для отслеживания результативности образовательного процесса по программе «Практикум
по биологии» используются следующие виды контроля:
- предварительный контроль (проверка знаний учащихся на начальном этапе освоения
программы) - входное тестирование;
- текущий контроль (в течение всего срока реализации программы);
- итоговый контроль (заключительная проверка знаний, умений, навыков по итогам
реализации программы).
Формы аттестации
- самостоятельная работа;
- тестирование;
- творческие отчеты;
- участие в творческих конкурсах по биологии;
- презентация и защита проекта.
Текущий контроль:
Формами контроля усвоения учебного материала программы являются отчеты по
практическим работам, творческие работы, выступления на семинарах, создание презентации
по теме и т. д. Обучающиеся выполняют задания в индивидуальном темпе, сотрудничая с
педагогом. Выполнение проектов создает ситуацию, позволяющую реализовать творческие
силы, обеспечить выработку личностного знания, собственного мнения, своего стиля
деятельности. Включение обучающихся в реальную творческую деятельность, привлекающую
новизной и необычностью является стимулом развития познавательного интереса.
Одновременно развиваются способности выявлять проблемы и разрешать возникающие
противоречия. По окончании каждой темы проводится итоговое занятие в виде тематического
тестирования. Итоговая аттестация предусматривает выполнение индивидуального проекта.
