Рабочая программа
учебного курса
«Изобразительное искусство»
для учащихся 6 класса

Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса разработана на основании:
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в РФ»
 Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего
образования.
 Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.
2004 г №1089.
 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,- Приказ М О и Н РФ № 373 от 06
октября 2009 года
 Примерной программы поИЗО, на основе авторской программы « Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная
линия учебников под редакцией Б.М. Неменского 5-8 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций ( Б.М.
Неменский, Л.А. Неменская, Н. А. Горяева, А.С. Питерских) -4-ое издание М..Просвещение, 2018г.
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования
 Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
федерального компонента государственного образовательного стандарта ФГОС ООО.
Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» — развитие визуально-пространственного мышления
обучающихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в
художественном и нравственном пространстве культуры.
Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного
творчества.
Основные формы учебной деятельности — практическое художественное творчество посредством овладения художественными
материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.
Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:
 формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
 освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;
 формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;
 развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
 формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой
ценности;
 воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
 развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

 овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;
 овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической
организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.
Место предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом, МКОУ «Мокро-ОльховскаяСШ» предмет «Изобразительное искусство»
изучается в 6 классе в объеме один час в неделю (34 ч. в год)
Содержание программы
Виды изобразительного искусства и основы образного языка
Беседа об искусстве и его видах. Рисунок как самостоятельное графическое произведение. Выразительные возможности объемного
изображения. Выразительные свойства линии, виды и характер линии. Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его
выразительные возможности. Основные и составные цвета. Выражение в живописи эмоциональных состояний: радость, грусть, нежность и
др.
Мир наших вещей. Натюрморт
Натюрморт в истории искусства натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Цвет в живописи и богатство его выразительных
возможностей. Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художника. Графическое изображение натюрмортов.
Натюрморт как выражение художником своих переживаний представлений об окружающем его мире.
Вглядываясь в человека. Портрет
История возникновения портрета. Портрет как образ определенного реального человека. Портрет в живописи, графике, скульптуре.
Скульптурный портрет в истории искусства. Рисунок головы человека в истории изобразительного искусства. Роль и место живописного
портрета в истории искусства. Личность художника и его эпоха. Личность героя портрета и творческая интерпретация ее художником.
Человек и пространство в изобразительном искусстве
Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Анималистический жанр и жанр пейзажа. История возникновения пейзажа как
самостоятельного жанра. Законы линейной перспективы и их применение в изображении пейзажа. Пейзаж в тиражной графике. Изображая
природу, художник отражает представления людей данной эпохи о прекрасном в окружающей их действительности. Знакомство с
разновидностями пейзажного жанра Построение пространства как средство решения образа пейзажа. Роль тона и цвета в изображении
пространства (воздушная перспектива)
Результаты освоения учебного предмета
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального
государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение
обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно – творческой деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
 формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания
жизни и средства организации общения;
 развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к
сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
 развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и
ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
 освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных
ценностей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические
произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
 воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных
образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
 приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств:
изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы
над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
 приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуальнопространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая
фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
 развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков
восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства;
 формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой
ценности; осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности; развитие
индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической творческой деятельности:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
 умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
 умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе
освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:
 воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального народа России;
 осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
России и человечества;
 усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию;
 формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
 развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
 осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение
к членам своей семьи;
 развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Учебно-тематический план
Раздел обучения
Виды изобразительного искусства и основы образного языка
Мир наших вещей. Натюрморт
Вглядываясь в человека. Портрет
Человек и пространство в изобразительном искусстве.
Итого:

Кол-во часов
8
8
10
8
34

Учебно-методической комплекс
1. Рабочие программы для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство». 1-9 классы», под ред.Б.М. Неменского
М.: «Просвещение», 2017
2. Изобразительное искусство. Учебник для учащихся 6 кл. Л.А. Неменская / под ред.Б.М. Неменского М.: «Просвещение», 2020

Календарно-тематический план
№ ур.

Тема урока

Планируемые результаты
предметные

1

Изобразительное искусство.
Семья пространственных
искусств.

личностные

Виды деятельности
(элементы содержания,
контроль)

Виды изобразительного искусства и основы образного языка
Формирование целостного Характеризуют три
Узнают различные
мировоззрения,
виды изобразительного
группы пространственных
искусства,
искусств: изобразительные,
учитывающего
художественные
конструктивные и
культурное, языковое,
материалы и их
декоративные,
духовное многообразие
выразительные
объясняют их
современного мира;
возможности. Научатся
различное назначение в
развитие эстетического
анализировать прожизни людей.
сознания через освоение
странственные и
художественного наследия Приобретают
изобразительные виды
представление об
народов России и мира,
искусства; использовать
изобразительном искусстве
творческой деятельности
красочные фактуры
как о сфере
эстетического характера.
художественного познания
и создания образной
картины мира.
Рассуждают о роли зрителя
в жизни искусства, о
зрительских умениях и
культуре, о творческой
активности зрителя.

Примечание

Дата
проведения
план фа
кт

2

Рисунок – основа
изобразительного
творчества.

Узнают виды рисунка,
графические материалы.
Научатся пользоваться
графическими материалами

Развитие эстетического
и экологического
сознания, признание
высокой ценности
жизни во всех её
проявлениях.

3

Линия и её выразительные
возможности.

Узнают значение ритма
линий, роль ритма.
Научатся
использовать
выразительные средства
туши, передавая линейный ритм

Развитие эстетического
сознания через освоение
художественного
наследия народов
России и мира,
творческой
деятельности
эстетического
характера.

4

Пятно как средство
выражения. Ритм пятен.

Узнают понятия силуэт,
тон, ритм в изобразительном искусстве.
Научатся: пользоваться
графическими
материалами; видеть и

Формирование целостного
мировоззрения,
учитывающего
культурное, языковое,
духовное многообразие

Приобретают
представление о рисунке
как виде художественного
творчества.
Различают виды рисунка по
их целям и
художественным задачам.
Овладение навыками
размещения рисунка в
листе.Овладение навыками
работы с графическими
материалами в процессе
выполнения творческих
заданий.
Овладевают навыками
передачи разного
эмоционального состояния,
настроения с помощью
ритма и различного
характера линий, штрихов,
росчерков и др.
Овладеваютнавыками
ритмического линейного
изображения движения
(динамики) и статики
(спокойствия).
Называют линейные
графические рисунки
известных художников.
Осваивают навыки
композиционного
мышления на основе ритма
пятен, ритмической
организации плоскости
листа.Овладевают

.

передавать характер
освещения

современного мира.

5

Цвет. Основы цветоведения.

Узнают основные и
составные цвета, теплые
и холодные цвета.
Научатся
использовать
выразительные средства
гуаши; понимать и анализировать
художественные
произведения
художников

Принятие учебной цели;
развитие эстетического
сознания через освоение
художественного
наследия народов
России и мира,
творческой
деятельности
эстетического
характера.

6

Цвет в произведениях
живописи.

Узнают понятия:
локальный цвет, тон,
колорит, гармония
цвета. Научатся
активно воспринимать
произведения искусства;
работать гуашью в

Формирование
ответственного
отношения к учению,
готовности и
способности к
саморазвитию и
самообразованию на

простыми навыками
изображения с помощью
пятна и тональных
отношений.Осуществляют
на основе ритма тональных
пятен собственный
художественный замысел,
связанный с изображением
состояния природы (гроза,
туман, солнце и т. д.).
Получают представление о
физической природе света и
восприятии цвета
человеком.Получают
представление о воздействии цвета на человека.
Сравнивают особенности
символического понимания
цвета в различных
культурах.
Различать и называть
основные и составные,
теплые и холодные, контрастные и дополнительные
цвета.
Создавать образы,
используя все
выразительные
возможности цвета.
Объяснять понятие
«колорит».Развивать навык
колористического
восприятия
художественных
произведений, умение
любоваться красотой цвета

7

Объемные изображения в
скульптуре.

8

Основы языка изображения.

9

Реальность и фантазия в
творчестве художника

технике алла-прима

основе мотивации к
обучению.

Узнают художественные
материалы в скульптуре и
их выразительные
возможности.
Научатся
взаимодействовать в
процессе совместной
деятельности;
воспринимать произведения искусства; создавать
фигуры животных в
объеме; работать
пластическими
материалами
Узнают виды
изобразительного
искусства. Научатся воспринимать произведения
изобразительного
искусства; адекватно
оценивать свои работы и
работы одноклассников

Формирование
ответственного отношения
к учению, готовности и
способности к
саморазвитию и
самообразованию на
основе мотивации к
обучению.

Формирование целостного
мировоззрения,
учитывающего
культурное, языковое,
духовное многообразие
современного мира.

в произведениях искусства
и в реальной жизни.
Приобретать творческий
опыт в процессе создания
красками цветовых образов
с различным
эмоциональным звучанием.
Называют виды
скульптурных
изображений, объясняют их
назначение в жизни
людей.Характеризуют
основные скульптурные
материалы и условия их
применения в объемных
изображениях.

Рассуждают о средствах
художественной
выразительности в
скульптурном образе.
Осваивают простые навыки
художественной
выразительности в
процессе создания
объемного изображения
животных различными
материаламизаданий

Мир наших вещей. Натюрморт.
Узнают выразительные Принятие учебной цели; Учатся понимать и
средства и правила
развитие эстетического
объяснять условность
изображения в
сознания через освоение изобразительного языка и

10

Изображение предметного
мира – натюрморт.

11

Понятие формы, Многообразие
форм окружающего мира.

изобразительном
искусстве, картины
художников, изображающие мир вещей.
Научатся понимать,
воспринимать и
выражать свое
отношение к
произведениям
изобразительного
искусства
Узнают основные этапы
развития натюрморта,
выдающихся художников в жанре
натюрморта. Научатся
понимать роль жанра
натюрморта в истории
развития изобразительного искусства и
его значение для
изучения прошлого в
жизни

художественного
наследия народов
России и мира,
творческой
деятельности
эстетического
характера.

его изменчивость в ходе
истории человечества.
Характеризовать смысл
художественного образа
как изображения реальности, переживаемой
человеком, как выражение
значимых для него ценностей и идеалов.

Принятие учебной цели;
развитие эстетического
сознания через освоение
художественного
наследия народов
России и мира,
творческой
деятельности
эстетического
характера.

Узнают понятие формы,
правила изображения и
средства выразительности. Научатся: понимать красоту;
воспринимать и
выражать свое
отношение к

Принятие учебной цели;
развитие эстетического
сознания через освоение
художественного
наследия народов
России и мира,
творческой
деятельности

Узнают о разных способах
изображения предметов
(знаковых, плоских,
символических, объемных
и т. д.) в зависимости от
целей художественного
изображения.
Отрабатывают навык
плоскостного силуэтного
изображения обычных,
простых предметов
(кухонная утварь).
Осваивают простые
композиционные умения
организации
изобразительной плоскости
в натюрморте.
Учатся понимать и
объяснять условность
изобразительного языка и
его изменчивость в ходе
истории человечества.
Характеризовать смысл
художественного образа
как изображения реаль-

предметному миру

эстетического
характера.

12

Изображение объема на
плоскости и линейная
перспектива.

Узнают правила
объемного изображения
геометрических тел,
понятие ракурса
произведений художников, изображавших
натюрморты из
геометрических тел.
Научатся воспринимать
произведения искусства

Принятие учебной цели;
развитие эстетического
сознания через освоение
художественного
наследия народов
России и мира,
творческой
деятельности
эстетического
характера.

13

Освещение. Свет и тень.

Узнают, как выполнять
изображения геометрических тел с передачей
объема в графике.
Научатся воспринимать
и эстетически переживать красоту;
адекватно оценивать
свои работы и работы
одноклассников

Принятие учебной цели;
развитие эстетического
сознания через освоение
художественного
наследия народов
России и мира,
творческой
деятельности
эстетического
характера.

14

Натюрморт в графике.

Узнают что такое

Принятие учебной цели;

ности, переживаемой
человеком, как выражение
значимых для него ценностей и идеалов.
Узнают о разных способах
изображения предметов
(знаковых, плоских,
символических, объемных
и т. д.) в зависимости от
целей художественного
изображения.
Отрабатывают навык
плоскостного силуэтного
изображения обычных,
простых предметов
(кухонная утварь).
Осваивают простые
композиционные умения
организации
изобразительной плоскости
в натюрморте.
Осваивают основные
правила объемного
изображения предмета
(свет, тень, рефлекс и
падающая тень).
Учатся передавать с
помощью света характер
формы и эмоциональное
напряжение в композиции
натюрморта.
Знакомятся с картинаминатюрмортами
европейского искусства
XVI.
Осваивают первичные

гравюра и ее свойства,
особенности работы над
гравюрой, имена
художников-графиков.
Научатся рисовать фон
для работы; применять
полученные знания в
собственной художественно-творческой
деятельности; оценивать
работы товарищей

развитие эстетического
сознания через освоение
художественного
наследия народов
России и мира,
творческой
деятельности
эстетического
характера.

15

Цвет в натюрморте

Узнают работы великих
художников-импрессионистов в жанре
натюрморта. Научатся:
понимать роль цвета в
натюрморте; работать
графическими
материалами

Принятие учебной цели;
развитие эстетического
сознания через освоение
художественного наследия
народов России и мира,
творческой деятельности
эстетического характера.

16

Выразительные возможности
натюрморта.

Узнают особенности
изображения натюрморта, имена
выдающихся
художников и их
произведения. Научатся
воспринимать произведения изо-

Принятие учебной цели;
развитие эстетического
сознания через освоение
художественного наследия
народов России и мира,
творческой деятельности
эстетического характера.

умения графического
изображения натюрморта с
натуры и по
представлению.
Получают представления о
различных графических
техниках. Учатся понимать
и объяснять, что такое
гравюра, каковы ее виды;
приобретать опыт
восприятия графических
произведений,
выполненных в различных
техниках известными
мастерами.
Приобретают
представление о разном
видении и понимании
цветового состояния
изображаемого мира в
истории искусства.
Учатся понимать и
использовать в творческой
работе выразительные
возможности цвета;
выражать цветом в
натюрморте собственное
настроение и переживания.
Узнают историю развития
жанра натюрморта.
Научатся понимать
значение отечественной
школы натюрморта в
мировой художественной
культуре. Развивают
художественное видение,

наблюдательность, умение
взглянуть по-новому на
окружающий предметный
мир.

бразительного
искусства
Вглядываясь в человека. Портрет.
17

Образ человека, главная
тема искусства

Узнают: новые
эстетические
представления, имена
выдающихся художников и
их произведения.
Научатся: приобретать
новые умения в работе;
воспринимать
произведения искусства

Экологическое сознание,
признание высокой
ценности жизни во всех её
проявлениях; уважение к
истории, культурным и
историческим памятникам.

Получают представление
об изменчивости образа
человека в истории.
Формируют представление
об истории портрета в
русском искусстве,
называть имена нескольких
великих художниковпортретистов.

18

Конструкция головы
человека и ее пропорции.

Узнают творческие
формы работы над предложенной темой,
используя выразительные возможности
художественных
материалов;
произведения
выдающихся
художников. Научатся
использовать художественные
материалы и
инструменты для
выполнения творческой
работы

Экологическое
сознание, признание
высокой ценности
жизни во всех её
проявлениях;
позитивная моральная
самооценка.

Приобретают
представления о конструкции, пластическом
строении головы человека и
пропорциях лица.
Понимают и объясняют
роль пропорций в
выражении характера
модели и отражении
замысла художника.
Учатся овладевать
первичными навыками
изображения головы
человека в процессе
творческой работы.

19

Изображение головы
человека в пространстве.

Познакомятся
с творчеством
А. Модильяни. Научатся:
использовать выразительные возможности
художественных мате-

Экологическое
сознание, признание
высокой ценности
жизни во всех её
проявлениях.
Позитивная моральная

Приобретают
представления о способах
объемного изображения
головы человека.
Участвуют в обсуждении
содержания и

риалов; выполнять
зарисовки с целью изучения строения головы
человека, ее пропорций и
расположения в
пространстве

20

Портрет в скульптуре.

Уважение к личности и
её достоинствам,
доброжелательное
отношение к
окружающим;
потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальном признании.

21

Графический портретный
рисунок.

Познакомятся с
творчеством Леонардо да
Винчи. Научатся передать
индивидуальные особенности, характер,
настроение человека в
графическом портрете

22

Сатирические образы
человека

Узнают приемы
художественного
преувеличения,
творчество известных
карикатуристов нашей

самооценка.

выразительных средств
рисунков мастеров
портретного жанра
Приобретают
представления о способах
объемного изображения
головы человека.
Узнают об особенностях Знакомятся с примерами
и выразительных
портретных изображений
возможности
великих мастеров
скульптуры. Научатся:
скульптуры, приобретают
работать графическими
опыт восприятия
материалами, выполняя
скульптурного портрета.
зарисовки для предпола- Получат знания о великих
гаемого скульптурного
русских скульпторахпортрета
портретистах.
Приобретут опыт и навыки
лепки портретного
изображения головы
человека.
Экологическое сознание,
Приобретут интерес к
признание высокой
изображениям человека как
ценности жизни во всех её способу нового понимания
и видения человека,
проявлениях. Уважение к
окружающих людей.
личности и её
Развивать художественное
достоинствам,
видение,
доброжелательное
наблюдательность, умение
отношение к
замечать индивидуальные
окружающим.
особенности и характер
человека.
Уважение к личности и её Учатся рассуждать о
достоинствам,
задачах художественного
преувеличения, о
доброжелательное
соотношении правды и
отношение к
вымысла в художественном

23

Образные возможности
освещения в портрете.

24

Роль цвета в портрете.

страны. Научатся приемам художественного
преувеличения; отбирать детали, обострять
образы при создании
дружеского шаржа

окружающим.

Узнают приемы
изображения при
направлении
света.Научатся видеть
контрастность
освещения;
использовать приемы
выразительных
возможностей искусственного освещения для
характеристики образа,
направления света
сбоку, снизу, при
рассеянном свете
Узнают о творчестве
Рембрандта, Ван Гога,
3. Серебряковой и
других. Научатся использовать цвет и тон
для передачи настроения
и характера человека в
портрете; передавать
портретное сходство

Принятие учебной цели;
развитие эстетического
сознания через освоение
художественного наследия
народов России и мира,
творческой деятельности
эстетического характера.

Эмоционально
положительное принятие
своей этнической
идентичности.

изображении.
Учиться видеть
индивидуальный характер
человека, творчески искать
средства выразительности
для его изображения.
Приобретать навыки
рисунка, видения и
понимания пропорций.
Учатся различать
освещение «по свету»,
«против света», боковой
свет; характеризовать
освещение в произведениях
искусства и его
эмоциональное и
смысловое воздействие на
зрителя. Овладевают
опытом наблюдательности
и постигать визуальную
культуру восприятия
реальности и произведений
искусства.
Развивать художественное
видение цвета, понимание
его эмоционального,
интонационного
воздействия.
Анализировать цветовой
строй произведений как
средство создания
художественного образа.
Рассказывать о своих
впечатлениях от
нескольких (по выбору)
портретов великих

25

Великие портретисты.

26

Портрет в изобразительном
искусстве XX века

27

Жанры в изобразительном
искусстве. Изображение
пространства.

мастеров, характеризуя
цветовой образ
произведения.
Знание своей этнической
Узнают имена
Учатся узнавать и называть
принадлежности,
освоение
выдающихся
несколько портретов
ценностей, традиций,
художников и их
великих мастеров европейскультуры,
произведения в
кого и русского искусства;
общекультурного наследия понимать значение великих
портретном жанре.
России и общемирового
Научатся выполнять
портретистов для
культурного наследия.
художественный анализ
характеристики эпохи и ее
своих работ и работ
духовных ценностей;
одноклассников.
рассказывать об истории
жанра портрета как о
последовательности изменений представлений о
человеке и выражения
духовных ценностей эпохи.
Научатся осознавать роль
Освоение
Получат представления о
искусства в формировании общекультурного наследия задачах изображения
России и общемирового
человека в европейском
мировоззрения и в
культурного наследия.
искусстве XX века.
передаче духовноУзнают основные вехи в
нравственного опыта
истории развития портрета
поколений.
в отечественном искусстве
XX века, примеры
известных портретов
отечественных
художников.
Человек и пространство в изобразительном искусстве.
Развитие эстетического
Узнаютпроизведения и
Знать и называть жанры в
жанры изобразительного сознания через освоение
изобразительном искусстве.
искусства, понятия точка художественного наследия Объяснять разницу между
зрения и линия
предметом изображения,
народов России и мира,
горизонта, способы
сюжетом и содержанием
творческой деятельности
изображения
изображения.
эстетического характера.
пространства в
Объяснять, как изучение

28

Правила воздушной и
линейной перспективы.

различные эпохи.
Научатся
аргументированно
анализировать картины
художников;
согласованно работать в
группе, пользоваться
начальными правилами
линейной перспективы;
работать в группе;
работать в технике
коллажа; анализировать,
выделять главное и
обобщать; определять
понятие точка зрения;
сравнивать объекты по
заданным критериям.
Узнают правила
воздушной перспективы.
Научатся изображать
пространство по
правилам линейной и
воздушной перспективы

развития жанра в
изобразительном искусстве
дает возможность увидеть
изменения в видении мира.

Развитие эстетического
сознания через освоение
художественного наследия
народов России и мира,
творческой деятельности
эстетического характера.

Объяснять понятия
«картинная плоскость»,
«точка зрения», «линия горизонта», «точка схода»,
«вспомогательные линии».
Различать и
характеризовать как
средство выразительности
высокий и низкий горизонт
в произведениях
изобразительного
искусства.
Объяснять правила
воздушной перспективы.
Приобретать навыки
изображения уходящего
вдаль пространства, применяя правила линейной и
воздушной перспективы.

29

Пейзаж - большой мир

30

Пейзаж настроения. Природа и
художник.

31

Пейзаж в русской живописи.

Научатся рассматривать
произведения известных
художников и выражать
свое отношение к ним;
применять в творческой
работе различные
средства выражения,
характер освещения,
цветовые отношения,
правила перспективы;
анализировать, выделять
главное и обобщать
изобразительные
средства для передачи
настроения в пейзаже
Узнают об
импрессионизме.
Научаться наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять и
анализировать форму
предмета; изображать
предметы различной
формы.

Экологическое сознание,
признание высокой
ценности жизни во всех её
проявлениях.

Экологическое сознание,
признание высокой
ценности жизни во всех её
проявлениях.

Получать представления о
том, как понимали красоту
природы и использовали
новые средства
выразительности в
живописи XIX в.
Характеризовать
направления импрессионизма и
постимпрессионизма в
истории изобразительного
искусства.

Ученик научится
создавать композицию на
заданную тему на
плоскости и в
пространстве,
использовать различные
художественные
материалы. Понимать и

Экологическое сознание,
признание высокой
ценности жизни во всех её
проявлениях.

Учиться видеть, наблюдать
и эстетически переживать
изменчивость цветового
состояния и настроения в
природе.

Узнавать об особенностях
эпического и романтического
образа природы в
произведениях европейского и
русского искусства.

Уметь различать и
характеризовать эпический
и романтический образы в
пейзажных произведениях
живописи и графики.

использовать в
художественной работе
материалы и средства
художественной
выразительности.
Научаться понимать и
использовать в
художественной работе
материалы и средства
художественной
выразительности,
соответствующие
замыслу.

32

Пейзаж в графике.

33

Городской пейзаж

Узнают о главных
выразительных
средствах графики.
Научатся: применять
выразительные средства
графики при работе над
рисунком; объяснять
свои работы и работы
одноклассников с
позиций, поставленных в
творческих задачах

34

Промежуточная аттестация.
Выразительные возможности
изобразительного искусства.
Язык и смысл.

Научатся: самостоятельно классифицировать материал
по жанрам; критически
оценивать художественные произведения;

Экологическое сознание,
признание высокой
ценности жизни во всех её
проявлениях.

Развивают художественное
видение,
наблюдательность, умение
взглянуть по-новому на
окружающий предметный
мир.

Экологическое сознание,
признание высокой
ценности жизни во всех её
проявлениях.

Получать представление о
развитии жанра городского
пейзажа в европейском и
русском искусстве.
Приобретать навыки
восприятия образности
городского пространства
как выражения
самобытного лица
культуры и истории народа.
Знакомиться с
историческими городскими
пейзажами Москвы, СанктПетербурга, родного
города.

выражать свое мнение